Lectura grupal. Narrativa infantil. "Cuento Frederick"

 

NARRATIVA INFANTIL: CUENTO “FREDERICK”

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1. INTRODUCCIÓN

La narrativa que nos ha tocado es un cuento infantil de Leo Lionni, llamado “Frederick”. 

Esta historia trata sobre una familia de ratones, en la que se encuentra Frederick. Toda la familia de Frederick se dedica a recoger comida para sobrevivir al frío invierno. Sin embargo, Frederick no ayuda en estas tareas, porque se encarga de otros aspectos más artísticos. Al final, cuando llega el invierno y se acaba la comida, la familia le pide a Frederick que comparta con ellos las cosas que ha recogido. Finalmente, Frederick les habla acerca del calor del sol, de los colores del campo y les cuenta una historia con bellas palabras, lo que hace que los demás ratones, le consideren un poeta y le conviertan en su maestro.

2. FORMATO

En este caso, nos encontramos ante un álbum ilustrado narrativo, ya que en este relato hay un predominio de las ilustraciones y se deja poco espacio al texto.

Asimismo, dichas ilustraciones resultan indispensables y cumplen la valiosa función de completar el significado del texto (la doble página ofrece una unidad de sentido muy significativa).

3. GÉNERO, SUBGÉNERO Y VARIANTE

En primer lugar, nos gustaría señalar que el género de este cuento es la narración, puesto que se trata de una historia contada por un narrador y en la que participan unos personajes (el ratón Frederick y su familia), a los que les suceden unos acontecimientos, en un marco espacio-temporal concreto.

En relación con el subgénero de esta obra literaria, nos encontramos ante una narrativa de autor, ya que se trata de un relato breve escrito en prosa, cuyo autor es conocido (Leo Lionni) y en el que existe una acción lineal, sin saltos temporales (solo se puede apreciar el paso de las estaciones a lo largo de la narración). Además, el protagonista (Frederick) es un personaje, cuyo desarrollo puede resultar poco tradicional y complejo. 

Finalmente, en cuanto a la variante, se trata de una narrativa fantástica, dado que está protagonizada por animales que hablan. Por otro lado, el relato es una reescritura de la conocida fábula tradicional de “La cigarra y la hormiga” (con sutileza, las ilustraciones hacen referencia a ésta con la representación de hormigas en una de sus páginas). 

4. ELEMENTOS NARRATIVOS 

En este apartado, vamos a mencionar los elementos narrativos que caracterizan y dan significado a nuestro cuento:

• TEMA: El tema de este relato es “La importancia de cumplir con su parte del trabajo”.

• ASUNTO: Una familia de ratones se prepara para sobrevivir al largo invierno. Todos contribuyen en la recolección de alimentos, menos Frederick, que al final les ofrece unos aprendizajes mucho más valiosos.

• NARRADOR: En este caso, nos encontramos ante un narrador en tercera persona, es decir, que se trata de un narrador que cuenta los acontecimientos desde fuera de la  historia.

• PERSONAJES: Los personajes de esta son Frederick y la familia de ratones.

• MARCO ESPACIO-TEMPORAL: En cuanto al marco espacial, toda la narración sucede en una granja en medio de un prado y la mayoría de los acontecimientos ocurren en el campo o dentro del granero (pajar). En relación con el marco temporal, únicamente se señala que recogen alimentos para sobrevivir al frío invierno, por lo que se deduce que la acción, que es lineal, se desarrolla principalmente en otoño e invierno.

• ESTRUCTURA: En este caso, podemos dividir la historia en tres partes:

- Planteamiento: El planteamiento del cuento se encuentra desde donde se comienza a narrar la historia, hasta el momento en el que los ratones empiezan a recoger las provisiones para el largo invierno.

- Nudo: El nudo de la historia comprende todo el proceso de recolección de los alimentos por parte de la familia de ratones.

- Desenlace: El desenlace del relato va desde el momento en el que los ratones se sienten tristes y le piden a Frederick que les dé sus provisiones, hasta que le convierten en su maestro (que es el final del cuento).

• OTRAS CARACTERÍSTICAS RELEVANTES: Finalmente, queremos destacar que llama la atención el hecho de que dentro de este cuento podamos encontrar un texto poético (pg. 28), puesto que hay un momento dentro de la historia en el que Frederick recita una especie de poesía a su familia. Este suceso inesperado supone una forma llamativa de reivindicar la literatura y el arte.

5. OBRAS RELACIONADAS 

Esta lectura nos recuerda a la fábula tradicional de “La cigarra y la hormiga”, ya que en dicha fábula la hormiga es un personaje trabajador, que se esfuerza por conseguir tener su despensa llena de alimentos para el invierno, mientras que la cigarra es perezosa y malgasta su tiempo en otras actividades, por lo que, cuando llega el invierno la hormiga tiene muchos alimentos para poder sobrevivir, pero la cigarra se muere de hambre y de frío y le pide ayuda a la hormiga para salvarse.

En este sentido, el símil que a priori podríamos establecer sería que la familia de ratones, que recogen alimentos para el invierno representan a la hormiga, mientras que Frederick, que no ayuda a recoger comida y que parece que malgasta su tiempo representa a la cigarra. 

No obstante, esta historia es una reescritura, lo que genera que en esta ocasión, Frederick si haya recogido cosas, solo que no alimentos, sino otros aspectos inmateriales y artísticos, lo que a su vez, hace que el final sea también distinto y que de este modo, Frederick se convierta en el maestro de la familia de ratones. 

6. VALORACIÓN PERSONAL

En este caso, queremos señalar que lo que más nos ha gustado de esta obra literaria es la dualidad de los personajes y las dos perspectivas de vida y de resolución de conflictos que se ofrecen en él, de una forma sencilla e ilustrada, apta para niños/as. Además, nos llama la atención la manera en la que el autor ha recuperado y modificado una fábula tradicional (“La cigarra y la hormiga”), lo que consigue generar una nueva narrativa, que muestra un final diferente y nos aporta nueva riqueza literaria. Finalmente, destacamos que este relato tiene una gran carga moral al transmitir valores positivos para la infancia, como el trabajo en equipo, la colaboración y la importancia de compartir con los demás, tanto nuestros bienes materiales, como nuestros dones personales.

Por otro lado, queremos destacar que lo que menos nos ha gustado de esta historia es el enfoque del desenlace final, puesto que consideramos que el comportamiento de Frederick a lo largo de la historia pone en segundo plano y resta valor al esfuerzo y al trabajo de recolección realizado por los otros ratones, mientras que prevalece y, en cierto modo, se engrandece la aparente “vaguería” de Frederick. Asimismo, creemos que la estructura del cuento puede resultar compleja, ya que al tener el texto en la parte izquierda de la página, puede resultar más complicado para leérselo a los/as niños/as. 

7. CONCLUSIÓN 

A modo de conclusión, queremos señalar que nos ha parecido muy interesante esta nueva perspectiva y el giro que se le ha dado a la fábula tradicional de “La cigarra y la hormiga”, para ofrecer un nuevo enfoque y para transmitir otros valores más positivos.

En definitiva, nuestro grupo considera que esta lectura es apta para ser leída en el aula de Educación Infantil, ya que no se centra únicamente en la importancia del trabajo duro y destaca también otros aspectos, como el valor del arte, de la poesía y de la imaginación del protagonista.